“开展基于标准的考试评价、题库建设和命题等值等研究，是确保外语一年两考可靠性的重要举措。”在日前举行的2018学业水平考试学术研讨会上，上海市教育考试院院长郑方贤说。

　　此次研讨会聚焦“学业水平考试的改革与发展”主题，上海市教育考试院发布了“上海日语高考与《中国日语能力等级量表》的对接研究”课题成果，介绍上海基于国家标准进行日语题库建设、追求不同次考试间可比性的思考与实践。

　　2017年实施的上海新高考一个重要改革就是外语一年两考，分别于1月和6月进行，考生可选择参加一次或两次，如参加两次则取较高的成绩。这样的方案对命题稳定性提出较高要求，如果两次考试难度差异太大，那么对于较容易的那次，考生会有“获得感”，而只参加难度大考试的考生则难免觉得“吃亏”。

　　在新高考外语一年两考的背景下，上海采用基于题库的入闱命题方式，主要包括征题、审题、收集数据、入库4个步骤，力求两次考试相对一致。上海市教育考试院对2017年1月与6月、2018年1月与6月的同年度两次考试的比较结果显示，在试卷词数量、文本可读性指数、得分均值、答题得分率、知识内容分布等主要指标上，上海同年度1月卷与6月卷均无显著差异。

　　以2018年1月与6月上海两次外语高考为例，对于四类学校的得分均值，市实验性示范性学校分别为109.98分和111.08分，区实验性示范型学校分别为88.95分和91.59分，一般高中分别为76.83分和79.43分，民办高中分别为74.97分和78.21分，同类学校得分均值差异仅在1.10至3.24分之间，保持相对稳定。

　　《中国日语能力等级量表》由教育部考试中心牵头制定，自2018年6月1日起实施，包括3个阶段、9个等级，成为我国首个面向全体学习者的日语能力标准。上海随即开展日语高考与此量表的对接研究。

　　上海市教育考试院组织初高中日语教师、教研员、大学日语专业教师、大学公共日语教师等组成评判专家组，首先熟悉《中国日语能力等级量表》及此前上海高考日语试题，然后对试题运用不同定标方法进行评分。以阅读理解部分为例，专家组评定每道小题，初始能力达到何种级别的考生可以正确作答，则将该题评价为该级。更为精细化的评分要求专家将每个级别的考生可以答对该题的概率作为评定依据。

　　上海通过三角论证的方法验证定级的有效性。选取3所不同水平的样本学校，各选取2至3个毕业班，对这些班级日语教师完成《中国日语能力等级量表》培训后，请他们对自己所教学生处于哪一级量表进行评判，然后与这些学生考试中的实际成绩对应的量表等级进行比对。接下来，再次组织命题、教学等各类专家对不同级别的划分进行评估。

　　“作为国家标准的《中国日语能力等级量表》成为一把标尺，在高考日语命题与评价各个环节起到基准参考的作用，从而使得不同批次的考试起到相对一致的测试考核效果。”上海市教育考试院该课题组负责人徐雯说。

　　近年，上海市教育考试院组织举办了两次高考相关研讨会，在新高考架构保持稳定基础上，探索命题、评价的精细化研究。上海市教育考试院党委书记刘玉祥表示，高考的命题与评价关系到广大考生和家庭的切身利益，有必要深入研究、谨慎对待，确保公平公正，这样才能维系公众对整个考试系统的信任。